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初中学生英语自学能力培养研究

作者:    文章来源:    更新时间:2017-10-11

对于自学能力的培养,不能急于求成,以上教学方法因人而异,英语学习是个循序渐进的过程,要想使英语的听说读写能力得到很好的提高,需要教师和家长的积极配合,这样学生能够更好地发挥其自主学习能力,从而让中学生产生浓厚的兴趣并主动学习英语,同时提高英语学习效率,也能很好地提升个人的英语口语能力。

一、自主学习能力在英语学习中的重要性

初中英语新课程标准对学生的应用能力提出了具体要求,既能够进行简单的对话,又能流利正确的书写,这就要求学生具有自主学习的能力,来强化说和写等方面的能力。传统的教学课堂中,学生往往处于被动的学习地位,会对教师有依赖感,没有教师的督促便不会进行学习,因此许多学生不懂得利用课余时间进行学习。要提高学生的课余时间利用效率,教师就要改变传统的教学方式,在不断的总结归纳与吸取经验中改进教学方式,来培养学生自主学习的能力。此外,教师要重视学生的主体作用,使他们在不断学习中自觉地改变自身的缺点,提高自己的学习能力。

二、自主学习的实施条件

1、“自主学习”要求学生具有自主学习的意识

学生自身学习态度的转变是“自主学习” 教学模式实施的前提。教师要对学生进行自主学习教育,引导学生思考学习规律,倡导他们做学习的主人。只有学生有了自主学习的意识,这种教学模式才能得以正常进行。

2、“自主学习”要求学生具有自主学习的能力

要想让“自主学习”教学模式顺利进行,必须让学生具有自主学习的能力。这就要求教师在教学过程中根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,培养学生自主学习的能力。

3、“自主学习”主要是在教学条件下进行

义务教育阶段所提倡的自主学习并不是让学生完全自立,而是在教师的帮助下实施的, 是在班级中完成, 在教学条件下进行的。这就要求教师首先必须要更新观念,坚持“以生为本”的教学思想,坚持“民主平等”的原则,引领学生积极地投入各项活动,积极商讨,不断探索,从而达到共同进步。同时,教师在自主学习的过程中承担着引导、点拨、解疑的角色,这对教师自身能力提出更高要求。学生头脑中存在什么样的疑惑,课堂教学中自主学习如何有序高效地进行……这些问题,都对教师的教育教学能力提出挑战。因此教师要纵观整套教材, 不仅要关注一个知识点在本节课、本单元、本册书的作用,更要关注它在整个初中阶段甚至高中的延续与发展,同时还要对学生的疑惑进行预设,为学生自主学习的顺利进行奠定基础。

三、初中英语学生自学能力培养的策略

1、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,让学生能够主动去学习英语,激发学生对英语的学习兴趣是首要的。其实一门语言的学习是艰难的,也是简单的,回忆我们学习母语为什么没有什么困难,自然而然就学会了,这就是因为我们处于语言情境之中。所以为了提起初中生学习英语的兴趣,教师可以在课堂之中创造各种各样的情境,让学生用英语进行情景对话,让学生自己去看,自己去听,自己去说。在学生运用英语对话的过程中,也能体会到一种成就感,进一步增加对英语学习的兴趣。初中生对于新鲜事物本身就有很大的好奇心,教师可以充分利用这种好奇心,在课堂中引入国内外热点事件的英文录音或英语电影片段,丰富课堂教学内容。还可以通过做游戏、角色扮演等,用更加灵活多样的教学方式,让学生在快乐的课堂氛围中养成自学的习惯。

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