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一堂成功英语课的思考

作者:    文章来源:    更新时间:2017-10-11

作为一名新入职的小学教师,我觉得自己很幸运能参加这次研修活动。在本次研修活动中,有很多优秀的教师与我们一同分享了他们宝贵的教学成果与经验。一整天的研修学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有思想上的碰撞。下面,我就结合“关注活动设计,提升课堂品质”这一主题的来谈谈我的心得体会。

一、好的切入点是成功的一半

语篇教学需要切入点,就如同公园需要入口,没有入口,又怎能进入。找准了切入点,整堂课就有了线索,有了方向,教师就能带领着学生通过这个切入点能逐步进入语篇、理解语篇。陆琰老师在讲座中曾举过一个例子:3上Unit7Would like a pie?一单元中的Story Time部分以课文插图为切入点,可以很好地引出主题having a picnic。当然,切入点不只可以是语篇插图,也可以是单元话题,话题关键词,日常交流,文化元素等。找准好了切入点,才能够设计出合理的导入环节。当然,设计导入时,需要考虑多方面的因素,这样,接下去的教学才会更加流畅与成功。

二、有效的教学活动能提高教学品质

    我觉得,与教学内容相关的活动不一定有效。因为有些教学活动太过陈旧、死板,甚至影响了课堂进度。沈杰老师曾提出过八个字的要求:创意、新意、深度、厚度。的确,好的教学活动中这四点都要具备。这启示我在将来设计教学活动时应结合学生的生活实际,围绕教学目标,面向全体学生,精心预设,有效生成,并通过评价激发学生的参与积极性,才能使课堂教学中的拓展都变成有效拓展,课堂的品质才会提高。

三、兴趣是学生最好的老师

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,树立他们学习英语的自信心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设形式多样的课堂活动。当然,我也认为教师的教学态度等因素也会影响学生对于课程的喜欢程度。我想,只有学生喜欢英语,才会学好英语。英语课堂也将会更加成功与精彩。

以上是我的研修心得。当然,要想上一堂成功的英语课,我们所要做的不只是这些。总之,这次培训,让我受益匪浅,不仅拓宽了我的视野,丰富了我的经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

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