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月亮,你好吗教学实录

作者:    文章来源:    更新时间:2017-10-11

月亮,你好吗教学实录
 ——二年级绘本阅读指导

海安县李堡实验小学  张小燕

教学内容:

    绘本《月亮,你好吗》

教学目标:

1.善于倾听教师讲述故事,学习运用推测、联结、统整等阅读策略阅读绘本故事。

2.学习用对比、联想等方法观察绘本图像,能发现图像细节中的“秘密”。

3.通过读读、演演、画画,初步感悟人与自然的和谐美好,体验创编故事的快乐。

教学重难点:

1.学习运用推测、联结、统整等阅读策略阅读绘本故事。

2.初步感悟人与自然的和谐美好,体验创编故事的快乐。

教学过程:

第一板块 观察封面 渗透阅读方法

1.小朋友,这堂课我们一起来读一个绘本故事,题目是——月亮,你好吗(板题,齐读课题)

2.这就是这本书的封面,封面上有字也有图。看,它的作者是谁?(指名说)

点拨1:法国作家安德烈·德昂既是这本书的文字作者,又是图画绘者。台湾作家简媜把故事翻译成了中文。读一本书,我们一定要了解他的作者,是他们给我们带来了阅读的享受。

过渡:安德烈·德昂将会给我们带来一个怎样的故事呢?我们先来看封面上的画,你有什么发现?

点拨2:睁大眼睛往月亮身上看,有什么发现?【相机板书:看细节】

预设:月亮被一根绳子牵着。(点评:你的眼睛真尖,读了故事,大家就会知道这个细节多有意思了!)

3.我们再看这本书的封底,你又有什么发现呢?

点拨1:把封面与封底对比着读,你们看,月亮有了什么变化?【相机板书:作对比】

预设:月亮的脸变红了。

点拨2:小朋友的脸什么时候会变红?(妈妈生气的时候)

点拨3:读完封面和封底,你最想知道什么?【相机板书:问一问】

预设1:月亮的脸为什么会变红呢?

预设2:月亮怎么会掉到水里呢?

【设计意图:儿童阅读绘本的眼睛需要被引导,引导掌握基本的绘本阅读技能和方法,学习从图文获取信息,并根据图文信息进行推论、连结和整合,构建属于自己的故事意义,读出属于自己的绘本故事。课伊始,在分享交流阅读封面与封底的发现中,通过引导与点拨,渗透基本的阅读方法,既激发了学生的阅读兴趣,又为共读故事做好了热身。】

第二板块 共读故事 体验阅读策略

【活动一:共读,体验图说】

过渡:让我们快走进故事,读一读吧。

1.【出示第一页】夜晚,虫儿睡着了,星星睡着了,月亮也困得——睁不开眼睛。一个小朋友划着船儿经过它的身旁,跟它打招呼【引读】——嗨,月亮,你好吗?月亮真是太困了,【出示第二页】没有听到。小朋友拿出了一只——【引导说】小喇叭,对着月亮喊【引读】——你听见了吗?我刚刚说,月亮,你好吗?别看喇叭不大,可声音——很响!【引导看图】你是从哪儿看出来的呢?(1)

这下,月亮吓得可不轻,眼睛瞪得——比球还大,脸也涨得——通红,嘴巴张得——老大,浑身——直抖。(点评:哇,你们真厉害,从这么多细节里,发现月亮被吓坏了。谁还有不同的发现?)

【出示第三页】小朋友赶忙把船划到月亮的面前,笑着说【引读】——我正好经过这儿。月亮仔细一看,是个小朋友划着船儿在水面上荡漾,心情才平静了一些,也——笑了。

2.【出示第四页】它忽然发现,小船荡啊荡的,真好玩,就乐了,笑得【引导说】——满脸通红、合不拢嘴、前俯后仰、摇起了身子。【出示第五页】月亮也跟着小船荡了起来,(我们也跟着荡一荡吧)【板书:荡】

小朋友划呀划,月亮荡啊荡,他们笑着、荡着,小朋友都乐翻了,可月亮却——越荡越高、越荡越快,小朋友就大声问【引导读】——你在做什么呀?月亮憋足了劲儿,荡得——越来越快,越来越快,旋转了起来。小朋友看得呆住了,说【引导读】——看起来真好玩。

接下来会发生什么事儿呢?小朋友都来猜一猜。(2)

让我们继续看,不一会儿,月亮的脸,“刷”就变——白了,绳子真的断了!它开始飞快往下落,月亮在心里喊——(引说)(3)

【出示第六页】小朋友赶紧【引导说】——抱住头,捂住耳朵,说【引读】——奥,糟了!

3.【出示第七页】只听【引读】——扑通!月亮一头栽到了水里,溅起了很高的水花。再看小朋友,他是怎么做的?小朋友你为什么蒙住了眼,还捂住了耳朵(引说)。(4)

【出示第八页】小朋友连忙探起身子,往水里喊【引读】——奥,我的天,你会游泳吗?月亮到底会不会游泳呢?【出示第九页】瞧,你看到了什么?(月亮喷出了很多鱼。)像不像一座喷泉?【板书:喷】(5)

小朋友这才松了一口气,同桌右边的小朋友一起学图上的小朋友做一做,说【引读】——谢天谢地。【出示第十页】【引读】——我来帮你。【出示第十一页】小朋友把月亮——拉进船,【板书:拉】扶月亮坐好,拿出干净的毛巾,轻轻地擦掉月亮身上的水,问【引读】——好些了吗?月亮说【引导说】——好多了,谢谢你!(6)

【设计意图:绘本中的图画就像一座座“桥”,连接着文字内容和读者内心。绘本阅读,应当通过图像的示意功能,通过对图像的感知,让儿童运用图画的张力,展开丰富的想象,用鲜活的文字让画面立体、灵动起来,读出“原文本”未表达的故事。这样的阅读,离不开教师的引导与点拨,这一环节旨在通过师生共读,在教师的示范与引领,学生的参与与体验中,感知绘本“图说”的秘妙。】

【活动二:猜想,体验情节】

过渡:小朋友,接下来你会和月亮做什么呢?

1.交流

2.书中是怎么写的呢?【出示第十二页】小朋友又划起船,说【引读】——走,到我家去。对于这个建议,月亮感到——很开心,它——笑着点点头。不久,【出示第十三页】一座小房子出现在眼前,小朋友说【引读】——我们快到了。【出示第十四页】靠岸了,小朋友要把月亮抱回家,看,抱着月亮,小朋友会说什么呢?【联系图画说一说】【引读】——我的天,你像羽毛那么轻。(相机点评:都被你猜到了,故事肯定就没有那么吸引你了。)(7)

【出示第十五页】该进屋了,嗯,【引读】门有点儿窄。小朋友只好把月亮用力往里——推。【板书:推】(8)

【出示第十六页】【引读】不过,我们终于到家了。

3.再猜一猜,后来他们还会做什么呢?

4.其实,月亮很能干!【出示第十七页】他们一起——弹琴唱歌,【引读】——我们来唱:“一闪一闪亮晶晶。” 【出示第十八页】紧紧抱住月亮,让它带着你旋转,感觉怎样?【引读】——真好玩!撞着灯了也没关系。【出示第十九页】打开音乐,和月亮一起跳舞,小朋友会说什么呢?【引读】——难道你一点儿都不觉得累吗?(相机点评:是我们没有想到的,但一点也不奇怪,之前我们已经读到,旋转,可是月亮的强项!)【出示第二十页】一起读书怎样?【引读】我就知道你喜欢坐在那儿。【出示第二十一页】月亮喜欢吃什么呢?【引读】恩!我也爱吃巧克力布丁。【出示第二十二页】真是个忙碌的夜晚,现在,月亮美美地睡着了。

5.仔细看图中的细节,你觉得故事到这儿会结束吗?为什么这样说呢?【引导看细节】

【设计意图:塞缪尔•约翰逊曾说:“孩子的好奇心总是非常强的。他们总是想探究未知的事物,寻找未知的答案。”这一环节让儿童参与猜测,每个儿童都希望自己能猜得和绘本描述的一致,他们阅读的热情得到了释放,想象的时空得到了拓展,表达的能力得到了展示。】

【活动三:共讲,体验补白】

1.【出示第二十三页】发现了什么细节?(太阳也被绳子牵着)

2.【出示第二十三、二十四页】是不是跟你想的一样?两幅图对比着看,你又有什么疑问?(太阳是怎么来到小朋友家的呢?)我们都来想一想。

3.它们之间一定还有好几幅图的故事喽!安德烈先生相信我们小朋友能讲好这几幅图的故事。下面,我们就小组合作来编一编故事吧。

【出示:大家一起编故事  1.说一说:在小组里说一说,太阳是怎么来到小朋友家的?2.编一编:选择本组里最有意思的一个想法,合作编成故事。3.比一比:哪一组的故事最有吸引力?时间:3分钟】

怎样才能把故事讲得有吸引人呢?(相机点评:1.故事最好有自己的想法;2.能多讲几幅图;3.讲的时候带上动作与表情也会吸引听众的。)你们可以用上黑板上这些动词,当然,鼓励你们根据自己的故事用上其他动词呦。开始活动吧。

4.小朋友,下面既是比赛讲故事的时候,更是我们享受故事的时刻,注意倾听哦。这个故事哪里会吸引你呢?

【设计意图:本环节利用书中出人意料的跳跃性构思,引导儿童展开丰富的想象,借前两环节的学习经验,用鲜活的语言补白故事,及时链接语用。】

第三板块 画说结局 寄托阅读期待

1.到这里,故事结束了吗?

2.【出示第二十五页】【引读】真不敢相信我们这么幸运!

3.这句话是谁说的呢?

点拨1:太阳为什么觉得自己幸运?

点拨2:月亮为什么觉得自己幸运?

点拨3:小朋友为什么觉得自己幸运?

4.安德烈先生把故事定格在这张画上结束了,如果,故事还有下一张,请你来画,你会画什么呢?让我们拿出笔,把自己的想法赶快画下来吧。

5.创作

6.由于课堂时间有限,我们先来欣赏这几位小朋友的作品,好吗?(他们的想法是不是给了你新的灵感,课后继续完成自己的作品,画好了,咱们都到班级QQ群里晒晒我们班的《月亮,你好吗》续编,好吗?)

7.瞧,这个月亮上也有一根绳子,不过这根绳子是小熊要把月亮——拉下来,带到哪里?它在跟谁说话呢?我们可以去读读——《月亮熊》。

这个故事的题目叫——《松鼠先生和月亮》,从封面的画中你看到松鼠先生在做什么?(推月亮)脑海里是不是又有了疑问,也像我们课上这样,去读读这些有关月亮的绘本故事吧。这节课就上到这儿了,下课!

【设计意图:此环节抓住“为什么觉得自己幸运”,让学生在回味与追问中感悟故事中的温情,回应文本,提升自我认识,让阅读沉淀下来。让学生画一画自己期待的故事结局,充分展示学生的阅读收获与阅读期待。课后阅读推荐以“月亮”为主题,把学生的阅读由这一本引向一个主题,拓宽了学生的阅读视野。】

板书设计:

                           月亮,你好吗

                                            问一问

                            看细节

                                            猜一猜

                            作比较

                                            画一画






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